儿童发展
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2026年春江苏开放大学儿童发展060519过程性考核（二）答案

2026年春江苏开放大学儿童发展060519过程性考核（二）答案

试题列表单选题题型：单选题客观题分值2分难度：一般得分：21塞斯顿通过因素分析得出智力由几种基本心理能力构成？A6种B5种C8种D7种学生答案：D老师点评：题型：单选题客观题分值2分难度：一般得分：22培养儿童理智感时，以下哪项建议是不恰当的？A创造条件让儿童有机会去探索、去创造B及时发现并表扬儿童认识活动中的优势领域和兴趣C鼓励儿童多提问、多探究D尽量避免让儿童体验失败情绪学生答案：D老师点评：
江苏开放大学 2026年04月29日
2026年春江苏开放大学儿童发展060519期末大作业答案

2026年春江苏开放大学儿童发展060519期末大作业答案

试题列表单选题题型：单选题客观题分值2分难度：简单得分：21关于儿童交往发展的规律，下列说法正确的是：A所有儿童的交往发展都是一致的B儿童的交往发展是遗传和环境交互作用的结果C儿童的交往发展只受环境的影响D儿童的交往发展取决于遗传因素学生答案：B老师点评：题型：单选题客观题分值2分难度：简单得分：22通过以下哪个案例最能说明儿童身高和体重发展的“S”形曲线特点？A小明从1岁到3岁，每年身高增长约1
江苏开放大学 2026年05月19日
2026年春江苏开放大学儿童发展060519【实践项目1】“午后·归家”发展适宜性微运动游戏设计

2026年春江苏开放大学儿童发展060519【实践项目1】“午后·归家”发展适宜性微运动游戏设计

一、作业目标运用儿童发展理论，针对幼儿园午睡、过渡、离园三个环节，设计符合特定年龄段幼儿身体发育特征的微运动游戏，实现理论与实践的融合，并形成可视化成果包。二、设计任务1. 选择环节：从午睡起床、过渡等待、离园整理中任选其一。2. 确定年龄：明确游戏针对的年龄段（小班/中班/大班）。3. 设计游戏：设计一个3-5分钟的微运动游戏，要求动作设计符合该年
江苏开放大学 2026年04月29日
2026年春江苏开放大学儿童发展060519【实践项目2】幼儿园活动区域创设与儿童认知发展分析报告

2026年春江苏开放大学儿童发展060519【实践项目2】幼儿园活动区域创设与儿童认知发展分析报告

图片展示了一个融合了传统文化元素（水墨画、熊猫、汉字、唐装）的幼儿园活动区域。假设该区域主要服务对象为中班幼儿（4-5岁）。请结合儿童认知发展理论，对该环境进行深度剖析。作业要求：任务 1：环境要素“寻宝”与分类（请以“附件形式”提供手写稿照片或PDF扫描件）请仔细观察图片，找出至少3处体现“具体形象思维”支持的环境细节，并填入下表：观察到的环境细节（请描述图片中的具体物品）对应的认知功能（如：分
江苏开放大学 2026年04月29日
2026年春江苏开放大学儿童发展060519过程性考核（一）答案

2026年春江苏开放大学儿童发展060519过程性考核（一）答案

试题列表单选题题型：单选题客观题分值2分难度：一般得分：21发展心理学的研究对象主要包括哪些生命体？A仅有机物B仅人类C人类和动物D所有生命体学生答案：C老师点评：题型：单选题客观题分值2分难度：一般得分：22在描述儿童身体各系统的发展时，以下哪个选项最能体现神经系统发展的独特性？A生殖系统在青春期前几乎停滞不前B淋巴系统在第一个十年内迅速扩张C大脑和神经系统在出生后几年内迅速达到接近成人水平D骨
江苏开放大学 2026年03月30日