学前儿童家庭与社区教育
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2026年秋江苏开放大学学前儿童家庭与社区教育050609形成性考核作业2答案

2026年秋江苏开放大学学前儿童家庭与社区教育050609形成性考核作业2答案

试题列表单选题题型：单选题客观题分值2分难度：中等得分：21埃里克森的心理社会发展理论把人一生的发展划分为八个阶段，其中2至4岁是指A自我意识有所觉醒，开始努力寻求自主性，尝试自己吃饭、穿衣等；开始用自我评价来代替父母的评价B心理社会危机主要表现为信任——不信任C目标意识越来越强，开始想探索、计划和执行更多的活动D开始意识到并不是所有的事情都能得到社会的认可学生答案：A老师点评：题型：单选题客观题
江苏开放大学 2026年09月28日
2026年秋江苏开放大学学前儿童家庭与社区教育050609形成性考核作业1答案

2026年秋江苏开放大学学前儿童家庭与社区教育050609形成性考核作业1答案

试题列表单选题题型：单选题客观题分值2分难度：一般得分：21鲍姆林德根据反应（爱）、控制（规则）两个维度确定出四种父母教养行为类型：权威型、专制型、放任型和忽视型。下列关于权威型说法正确的是A对孩子极少或根本没有限制，父母无条件地爱孩子，给孩子较多的放任自由、较少的指导，不给孩子任何约束B高控制、低反应C自信，自控，社交能力强，有较好的学业成绩、较高的自尊D自尊水平低，不成熟，与家庭疏离；如果忽视
江苏开放大学 2026年09月24日
2026年春江苏开放大学学前儿童家庭与社区教育050609形成性考核作业4答案

2026年春江苏开放大学学前儿童家庭与社区教育050609形成性考核作业4答案

试题列表多选题题型：多选题客观题分值3分难度：简单得分：31在建立家长与教师合作的关系上，教师扮演着发起者的角色，因此建立双方合作关系的起点，就是教师反思自身的基本观念及态度，包括（ ）A教师的自我觉知B教师的专业精神C教师的态度D教师的沟通技巧学生答案：A；B；C；D老师点评：题型：多选题客观题分值3分难度：简单得分：32教师是否与家长保持平等、互相尊重，是否能取得家长的信任，对家长是否谦虚，是
江苏开放大学 2026年05月26日
2026年春江苏开放大学学前儿童家庭与社区教育050609形成性考核作业3答案

2026年春江苏开放大学学前儿童家庭与社区教育050609形成性考核作业3答案

根据情境案例进行分析评价，并把分析评价结果线下提交。1.实践目标通过本单元的学习，能够运用所学理论知识分析电子产品使用的优劣，为家长制定科学合理的监管儿童电子产品使用的方案。2.实践内容⑴能够结合实例分析电子产品使用的优劣。⑵为家长制定监管儿童电子产品使用的方案。3.实践操作观看“如何监管孩子的电子产品使用”情境动画，说出幼儿面临的压力事件及分析原因。4.&nb
江苏开放大学 2026年04月26日
2026年春江苏开放大学学前儿童家庭与社区教育050609形成性考核作业2答案

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试题列表单选题题型：单选题客观题分值3分难度：较难得分：31性别概念，就是儿童能分清自己是男孩还是女孩，并认识到性别是一种无法改变的特征。大约在( ) 时，幼儿进入了性别稳定阶段。A7岁B4岁C3岁D2岁学生答案：B老师点评：题型：单选题客观题分值2分难度：中等得分：22埃里克森的心理社会发展理论把人一生的发展划分为八个阶段，其中2至4岁是指A心理社会危机主要表现为信任——不信任B目标意识越来越强
江苏开放大学 2026年03月30日