学前教育课程论
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2026年秋江苏开放大学学前教育课程论060529第三次过程性作业答案

2026年秋江苏开放大学学前教育课程论060529第三次过程性作业答案

试题列表单选题题型：单选题客观题分值2分难度：中等得分：21课程评价的目的是要提供证据以便确定如何修订课程计划，而不是评定课程计划的优良程度。这类课程评价是（ ）A形成性评价B总结性评价C效果评价D内在评价学生答案：A老师点评：题型：单选题客观题分值2分难度：中等得分：22蒙台梭利认为生命力不仅通过自发活动呈现和发展，而且还表现出生长的（）。A敏感期B关键期C阶段性D独特性学生答案：A老师点评：题
江苏开放大学 2026年10月18日
2026年秋江苏开放大学学前教育课程论060529第二次过程性作业答案

2026年秋江苏开放大学学前教育课程论060529第二次过程性作业答案

学习任务：二十四节气是上古农耕文明的产物，蕴含了中华民族悠久的文化内涵和历史积淀。请从立秋、白露、寒露、立冬、大雪、小寒中任意选择节气，设计一个充满节气元素的主题活动方案，提交主题活动方案。要求：审清题目，按照作业要求完成，注意不要和其他同学作业雷同，雷同不得分。（需要定制联系客服）
江苏开放大学 2026年10月18日
2026年秋江苏开放大学学前教育课程论060529第一次过程性作业答案

2026年秋江苏开放大学学前教育课程论060529第一次过程性作业答案

试题列表单选题题型：单选题客观题分值2分难度：中等得分：21没有列入教育计划，甚至教育者和受教育者都没有意识到，但却实际存在影响的课程称为( )A隐性课程B情意性课程C显性课程D认知性课程学生答案：A老师点评：题型：单选题客观题分值2分难度：中等得分：22将幼儿园课程分为健康、语言、社会、科学和艺术五大领域，在此基础上分别确定每个领域的课程目标。这种构建幼园课程目标体系的框架结构是( )A以活动实
江苏开放大学 2026年09月23日
江苏开放大学学前教育课程论060529第二次过程性作业

江苏开放大学学前教育课程论060529第二次过程性作业

学习任务：二十四节气是上古农耕文明的产物，蕴含了中华民族悠久的文化内涵和历史积淀。请从立秋、白露、寒露、立冬、大雪、小寒中任意选择节气，设计一个充满节气元素的主题活动方案，提交主题活动方案。要求：审清题目，按照作业要求完成，注意不要和其他同学作业雷同，雷同不得分。（需要定制联系客服）
江苏开放大学 2026年08月17日
江苏开放大学学前教育课程论060529第一次过程性作业答案

江苏开放大学学前教育课程论060529第一次过程性作业答案

试题列表单选题题型：单选题客观题分值2分难度：中等得分：21没有列入教育计划，甚至教育者和受教育者都没有意识到，但却实际存在影响的课程称为( )A情意性课程B隐性课程C认知性课程D显性课程正确答案：B题型：单选题客观题分值2分难度：中等得分：22将幼儿园课程分为健康、语言、社会、科学和艺术五大领域，在此基础上分别确定每个领域的课程目标。这种构建幼园课程目标体系的
江苏开放大学 2026年08月17日
江苏开放大学学前教育课程论060529期末大作业答案

江苏开放大学学前教育课程论060529期末大作业答案

试题列表单选题题型：单选题客观题分值2分难度：中等得分：21课程评价人员要对所搜集到的信息进行编码、组织、储存和提取，使之有效地运用于评价。属于幼儿园评价过程中的（ ）阶段。A分析材料B整理信息C搜集信息D撰写评价报告正确答案：B题型：单选题客观题分值2分难度：中等得分：22在课程编制目标取向中，提倡表现性目标的是（ ）A罗杰斯B艾斯纳C斯坦豪斯D杜
江苏开放大学 2026年08月17日
2025年秋江苏开放大学学前教育课程论060529第三次过程性作业

2025年秋江苏开放大学学前教育课程论060529第三次过程性作业

试题列表单选题题型：单选题客观题分值2分难度：中等得分：21课程评价的目的是要提供证据以便确定如何修订课程计划，而不是评定课程计划的优良程度。这类课程评价是（ ）A形成性评价B效果评价C总结性评价 D内在评价学生答案：A老师点评：题型：单选题客观题分值2分难度：中等得分：22以下关于课程实施叙述不对的一句是（ ）A课程实施即观念形态课程的组织 B课程实施本质就是课程的“再设计”C课程实施是观念形态
江苏开放大学 2025年11月08日